Зв'язок
  • Перші перемоги на ІV етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад

    Перші перемоги на ІV етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад

  • Школа молодого вчителя математики

    Школа молодого вчителя математики

  • Майстер-клас вчителя  інформатики Баранецької О.Г.

    Майстер-клас вчителя інформатики Баранецької О.Г.

  • Не будьмо байдужими!

    Не будьмо байдужими!

  • Змагаються юні дослідники!

    Змагаються юні дослідники!

Перші перемоги на ІV етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад

завантаженняIV етап Всеукраїнської олімпіади з математики пройшов у Чернівгові з 21-го по 24-те березня 2017 року. В олімпіаді взяли участь 168 учнів з усіх регіонів України.
Команду Чернівецької області представляли 6 учнів ЗНЗ міста:
Цепілова Олександра (8клас, ліцей №1), Шиманська Анастасія (8 клас, ЗОШ №24), Ліщинський Максим (9 клас, ліцей №1), Олексишин Олексій (10 клас, ліцей №1), Григорчук Максим ( 10 клас, ліцей №1) та Веремчук Микола (10 клас, ліцей №1).
Щиро вітаємо учнів ліцею №1 з перемогами:
Олексишина Олексія (ІІ місце, 4 рейтинг)
Григорчука Максима ( ІІІ місце, 11 рейтинг)
Цепілова Олександру (ІІІ місце)
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

Школа молодого вчителя математики

IMG 3260Майстерність учителя полягає в умінні
вчити дітей мислити; кожний педагог
повинен виховувати розум учнів,
без цього школа перестане бути школою.
В.О.Сухомлинський
22 березня 2017 року на базі загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №14 для молодих вчителів математики навчальних закладів міста відбулося чергове заняття міської школи молодого вчителя з теми «Шляхи підвищення пізнавальної активності учнів». Відкрила заняття Терлецька Інна Дмитрівна, методист з математики ММЦ управління освіти Чернівецької міської ради.
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

Майстер-клас вчителя інформатики Баранецької О.Г.

20170317 142319 - копия
Творчість, майстерність, досконалість - це,
насамперед, наполеглива праця
В. Сухомлинський

17 березня 2017 р. на базі ліцею №3 відбулося четверте засідання майстер-класу вчителя інформатики Баранецької Оксани Георгіївни. На заняття вчителька розібрала задачі ІІІ етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з ІТ 2017 р. у середовищі МS Office Excel.
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

Не будьмо байдужими!

Адміністрація ЗОШ 1-Ш ступенів №2 м.Чернівці, педколектив, батьки, звертаються до усіх небайдужих з проханням долучитися до збору коштів на лікування доньки нашого працівника – вчителя української мови та літератури Петрюк Т.Д.. Лапка Ольга, донька Тетяни Дмитрівни, хворіє 4-й рік, потерпає від тяжкої хвороби –оптикомієліт. Чоловік залишив Ольгу з двома маленькими дітьми (сину 4 роки, доньці 8). Родина витрачає великі кошти на лікування, реабілітацію. Знаний професор Дімітріос Карусіс з відомої клініки Хадасса Ейн-Карем може допомогти двадцятишестилітній жінці, щоб вона стала на ноги і була повноцінною мамою, проте рекомендований препарат Мабтера 500 мг №4 вартує 153240.00 грн. Така сума для сім»ї не підйомна, а зупинити хворобу необхідно якнайшвидше. Частина суми зібрана, але її недостатньо. Реквізити для допомоги: Приватбанк 5168 7426 0254 5307 (на ім’я Тетяни Петрюк) контактний телефон 050-68-25-109
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

Змагаються юні дослідники!

1416 березня на базі міського центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді відбувся І етап Всеукраїнського конкурсу учнівських пошуково-дослідницьких робіт «Юний дослідник». В конкурсі змагались 35 учнів 3-6-х класів у п'яти номінаціях. Публічний захист власних наукових досліджень - це хвилююча мить, до якої учасники готуються не один місяць, адже необхідно лаконічно, креативно та науково представити результати своєї роботи. Однак старанність долає перешкоди: у кожній аудиторії панувала атмосфера науковості, творчості толерантності. Найбільш цікавими були виступи: «Цвіль: шкідлива і корисна», «Льон в житті людини», «Період гніздування птахів на прикладі чикотня», «Вивчення негативного впливу відпрацьованих батарейок на довкілля», «Дослідження обізнаності учнів щодо Інтернет-ресурсів», які у своїх роботах представили цікаві результати.
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...
Previous
Наступна
0
- 1

Інтеграція та інклюзія

Інтеграція  - зусилля, спрямовані на введення дітей з особливими освітніми потребами у регулярний освітній простір. Ми пристосовуємо учня до вимог школи.

Інклюзія передбачає пристосування шкіл та їх загальної освітньої філософії та політики до потреб усіх учнів – як обдарованих дітей, так і тих, котрі мають особливі потреби.  Інклюзія потребує змін на всіх рівнях освіти, оскільки це – особлива система навчання, яка охоплює весь різноманітний контингент учнів та диференціює освітній процес, відповідаючи на потреби учнів усіх груп та категорій.

Інклюзію в освіті можна розглядати як один із багатьох аспектів інклюзії в суспільстві вцілому.

Інклюзивна школа

Інклюзивна школа – заклад освіти, який забезпечує інклюзивну освіту як систему освітніх послуг, зокрема: адаптує навчальні програми та плани, фізичне середовище, методи та форми навчання, використовує існуючі в громаді ресурси, залучає батьків, співпрацює з фахівцями для надання спеціальних послуг відповідно до різних освітніх потреб дітей, створює позитивний клімат в шкільному середовищі.

Не дивлячись на те, що інклюзивні школи забезпечують сприятливі умови для досягнення рівних можливостей і повної участі, для їх ефективної діяльності необхідні спільні зусилля не лише з боку вчителів та персоналу школи, а й ровесників, батьків, членів родин.

Основний принцип інклюзивної школи полягає в тому, що:

Всі діти мають навчатися разом у всіх випадках, коли це виявляється можливим, не зважаючи на певні труднощі чи відмінності, що існують між ними.

Школи мають визнавати і враховувати різноманітні потреби своїх учнів шляхом узгодження різних видів і темпів навчання.

Забезпечення якісної освіти для всіх шляхом розробки відповідних навчальних планів, прийняття організаційних заходів, розробки стратегії викладання, використання ресурсів та партнерських зв'язків зі своїми громадами.

Діти з особливими освітніми потребами мають отримувати будь-яку додаткову допомогу, яка може знадобитися їм для забезпечення успішності процесу навчання.

Вони є найбільш ефективним засобом, який гарантує солідарність, співучасть, взаємоповагу, розуміння між дітьми з особливими потребами та їхніми ровесниками.

Інклюзивний підхід:

створення таких умов, за яких усі учні мають однаковий доступ до освіти,  у тому числі діти з особливими освітніми потребами, які навчаються у загальноосвітніх школах;

водночас, усі учні мають можливість отримати досвід, знання,  які сприяють подоланню  упереджень й дискримінації та  сприяють формуванню позитивного ставлення до  тих, хто „відрізняється”.

Ключовий принцип, який лежить в основі інклюзивного підходу, полягає в тому, що школи мають бути відкритими для всіх дітей, незалежно від їхніх фізичних, інтелектуальних, соціальних, емоційних, мовних чи інших особливостей. До їх числа належать діти з проблемами у розвитку та обдаровані діти, безпритульні і працюючі діти, діти, котрі належать до мовних, етнічних чи культурних меншин. Школам необхідно знаходити шляхи, які б забезпечували успішне навчання всіх дітей, включаючи дітей, які мають фізичні чи розумові проблеми.

Основні принципи та цінності

Інклюзивна освіта – цінності

  • Це визнання того, що всі діти можуть навчатися;
  • Це робота зі всіма дітьми, незалежно від їх віку, національності, мови, походження, особливостей розвитку;
  • Це вдосконалення освітніх структур, систем і методик для забезпечення потреб всіх дітей;
  • Це частина великої стратегії по створенню інклюзивного суспільства;
  • Це динамічний процес, який знаходиться постійно в розвитку.

Інклюзивна освіта базується на таких принципах

  • Цінність людини не залежить від її здібностей і досягнень.
  • Кожна людина здатна відчувати і думати.
  • Кожна людина має право на спілкування і на те, щоб бути почутою.
  • Адаптація системи до потреб дитини, а не навпаки.
  • Справжня освіта може здійснюватися тільки в контексті реальних взаємостосунків.
  • Всі люди потребують підтримки і дружби ровесників.
  • Задоволення індивідуальних освітніх потреб кожної дитини.
  • Визнання спроможності до навчання кожної дитини та, відповідно, необхідність створення суспільством відповідних для цього умов.
  • Залучення батьків до навчального процесу дітей як рівноправних партнерів       та перших вчителів своїх дітей.
  • Командний підхід у навчанні та вихованні дітей, що передбачає залучення педагогів, батьків та спеціалістів.
  • Складність завдань повинна відповідати здібностям дитини.
  • Рівний доступ до навчання у загальноосвітніх закладах та отримання якісної
  • освіти кожною дитиною.
  • Подолання потенційних бар'єрів в навчанні.

Інклюзивна освіта є підходом, який допомагає адаптувати освітню програму та навчальне середовище до потреб учнів, які відрізняються своїми навчальними можливостями.

Переваги інклюзивної освіти:

для дітей з особливими освітніми потребами:

  • Завдяки цілеспрямованому спілкуванню з однолітками поліпшується когнітивний, моторний, мовний, соціальний та емоційний розвиток дітей.
  • Ровесники відіграють роль моделей для дітей з особливими освітніми потребами.
  • Оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально.
  • Навчання проводиться з орієнтацією на сильні якості, здібності та інтереси дітей.
  • У дітей є можливості для налагодження дружніх стосунків зі здоровими ровесниками й участі у громадському житті.

для інших дітей:

  • Діти вчаться природно сприймати і толерантно ставитися до людських відмінностей.
  • Діти вчаться налагоджувати й підтримувати дружні стосунки з людьми, які відрізняються від них.
  • Діти вчаться співробітництву.
  • Діти вчаться поводитися нестандартно, бути винахідливими, а також співчувати іншим.

для педагогів та фахівців:

  • Вчителі інклюзивних класів краще розуміють індивідуальні особливості учнів.
  • Вчителі оволодівають різноманітними педагогічними методиками, що дає їм змогу ефективно сприяти розвиткові дітей з урахуванням їхньої індивідуальності.

Спеціалісти (медики, педагоги спеціального профілю, інші фахівці) починають сприймати дітей більш цілісно, а також вчаться дивитися на життєві ситуації очима дітей.

e-max.it: your social media marketing partner
Жидкости porsche еще здесь.
Яндекс.Метрика