Зв'язок
  • Міжнародний день рідної мови

    Міжнародний день рідної мови

  • Мова – душа і гордість нації!

    Мова – душа і гордість нації!

  • «А у мене тато справжній супермен»

    «А у мене тато справжній супермен»

  • Педагогічний та батьківський колектив ДНЗ № 22 -  учасники ХІ Всеукраїнської акції

    Педагогічний та батьківський колектив ДНЗ № 22 - учасники ХІ Всеукраїнської акції "Серце до серця"

  • «Майстер-шеф» у «Вербиченьці»!!!

    «Майстер-шеф» у «Вербиченьці»!!!

Міжнародний день рідної мови

"Кожен із нас має гордитися своєю чудовою мовою, адже вона того варта" (Олесь Гончар)


Пошанування рідної мови бере свій початок з 1999 року, коли в Парижі на ХХХ сесії Генеральної конференції ЮНЕСКО обговорювали питання про «підтримку мовного та культурного різноманіття та багатомовності». З того часу 21 лютого оголошено Міжнародним днем рідної мови.
Заклади освіти міста взяли активну участь у його відзначенні. У кожному з них організовувалися учнівські лекторії про історію свята, тематичні книжкові виставки, демонстраційні уроки, випускалися стінгазети «Рідна мова - понад усе», проводилися зустрічі з письменниками рідного краю, різноманітні заходи: мовні вікторини, ігри, турніри, лінгвістичні змагання, свята рідної мови, мовно-мистецькі марафони, конкурси, диспути, літературно-музичні композиції...

Школярі міста долучилися до урочистостей, організованих Департаментом освіти і науки Чернівецької облдержадміністрації, до обласного конкурсу читців творів Юрія Федьковича, до написання диктанту єдності «Україна - наша земля, наша Батьківщина» українською мовою та мовами національних меншин.

e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

Мова – душа і гордість нації!

1чЯк парость виноградної лози,
Плекайте мову.
Пильно й ненастанно
Політь бур'ян.
Чистіша від сльози
Вона хай буде.
Вірно і слухняно
Нехай вона щоразу служить вам,
Хоч і живе своїм живим життям.
(Максим Рильський)
Весь український народ 21 лютого відзначає День української мови. Разом з вихованцями середньої групи ДНЗ №1, вихователь - Пасер М.Я.
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

«А у мене тато справжній супермен»

спортивне святоУ СДНЗ №17 «Паросток» для дітей з вадами зору з метою формування родинних традицій до занять фізичною культурою та спортом, організації активного сімейного дозвілля було проведено спортивне свято для татусів старшої «А» групи: «А у мене тато справжній супермен».
У заході взяли участь 8 дружніх родин з активною життєвою позицією. Розпочали змагання з конкурсу привітань: команди «Дружба» і «Усмішка» представили своїх учасників, згуртовано промовляючи девізи. Розігріли м'язи під час виконання загальнорозвиваючих вправ. Дружно й весело пройшли конкурси «Лижні перегони», «Кенгуру з м'ячем», «Перенеси м'яч», «Мавпочки», «Чарівний м'яч», «Спритний обруч». Скільки запалу, старання, емоцій проявляли і діти, і батьки. Родини випробовували сили у спортивних
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

Педагогічний та батьківський колектив ДНЗ № 22 - учасники ХІ Всеукраїнської акції "Серце до серця"

20170214 151235«Не всі ми ладні робити великі справи,
але кожен з нас ладен робити маленькі речі з
великою любов'ю»
Мати Тереза
Благодійність та волонтерство має на меті виховувати молодь через розвиток щирого та згуртованого волонтерського руху, культивувати в юних українцях небайдужість, проактивну позицію та тягу до взаємодопомоги, а також забезпечити медичним обладнанням дитячі лікарні та хворих діток.
ВБФ «Серце до серця» - це унікальний благодійний проект в Україні.
14 лютого 2017 року була проведена прес-конференція по підведенню підсумків ХІ-ї та старту ХІІ-ї щорічної Всеукраїнської акції «Серце до серця» в малій залі засідань обласної державної адміністрації.
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

«Майстер-шеф» у «Вербиченьці»!!!

DSC 0123Праця – великий творець людської особистості, справжнього духовного багатства, моральної чистоти .
З метою залучення дітей до праці, розвитку їх навичок трудової діяльності, виховання любові, пошани до людей праці та поваги до результатів праці своєї та інших 17 лютого 2017 року провели в ДНЗ № 43 «Кулінарний поєдинок» у формі гри «Майстер - шеф».
Під час кулінарних змагань розвивали у дітей старанність, відповідальність, вміння працювати в колективі, привчали їх поважати буденну, але необхідну домашню кухонну роботу, вчили цінувати працю старших.
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...
Previous
Наступна
+ 1
0

Інтеграція та інклюзія

Інтеграція  - зусилля, спрямовані на введення дітей з особливими освітніми потребами у регулярний освітній простір. Ми пристосовуємо учня до вимог школи.

Інклюзія передбачає пристосування шкіл та їх загальної освітньої філософії та політики до потреб усіх учнів – як обдарованих дітей, так і тих, котрі мають особливі потреби.  Інклюзія потребує змін на всіх рівнях освіти, оскільки це – особлива система навчання, яка охоплює весь різноманітний контингент учнів та диференціює освітній процес, відповідаючи на потреби учнів усіх груп та категорій.

Інклюзію в освіті можна розглядати як один із багатьох аспектів інклюзії в суспільстві вцілому.

Інклюзивна школа

Інклюзивна школа – заклад освіти, який забезпечує інклюзивну освіту як систему освітніх послуг, зокрема: адаптує навчальні програми та плани, фізичне середовище, методи та форми навчання, використовує існуючі в громаді ресурси, залучає батьків, співпрацює з фахівцями для надання спеціальних послуг відповідно до різних освітніх потреб дітей, створює позитивний клімат в шкільному середовищі.

Не дивлячись на те, що інклюзивні школи забезпечують сприятливі умови для досягнення рівних можливостей і повної участі, для їх ефективної діяльності необхідні спільні зусилля не лише з боку вчителів та персоналу школи, а й ровесників, батьків, членів родин.

Основний принцип інклюзивної школи полягає в тому, що:

Всі діти мають навчатися разом у всіх випадках, коли це виявляється можливим, не зважаючи на певні труднощі чи відмінності, що існують між ними.

Школи мають визнавати і враховувати різноманітні потреби своїх учнів шляхом узгодження різних видів і темпів навчання.

Забезпечення якісної освіти для всіх шляхом розробки відповідних навчальних планів, прийняття організаційних заходів, розробки стратегії викладання, використання ресурсів та партнерських зв'язків зі своїми громадами.

Діти з особливими освітніми потребами мають отримувати будь-яку додаткову допомогу, яка може знадобитися їм для забезпечення успішності процесу навчання.

Вони є найбільш ефективним засобом, який гарантує солідарність, співучасть, взаємоповагу, розуміння між дітьми з особливими потребами та їхніми ровесниками.

Інклюзивний підхід:

створення таких умов, за яких усі учні мають однаковий доступ до освіти,  у тому числі діти з особливими освітніми потребами, які навчаються у загальноосвітніх школах;

водночас, усі учні мають можливість отримати досвід, знання,  які сприяють подоланню  упереджень й дискримінації та  сприяють формуванню позитивного ставлення до  тих, хто „відрізняється”.

Ключовий принцип, який лежить в основі інклюзивного підходу, полягає в тому, що школи мають бути відкритими для всіх дітей, незалежно від їхніх фізичних, інтелектуальних, соціальних, емоційних, мовних чи інших особливостей. До їх числа належать діти з проблемами у розвитку та обдаровані діти, безпритульні і працюючі діти, діти, котрі належать до мовних, етнічних чи культурних меншин. Школам необхідно знаходити шляхи, які б забезпечували успішне навчання всіх дітей, включаючи дітей, які мають фізичні чи розумові проблеми.

Основні принципи та цінності

Інклюзивна освіта – цінності

  • Це визнання того, що всі діти можуть навчатися;
  • Це робота зі всіма дітьми, незалежно від їх віку, національності, мови, походження, особливостей розвитку;
  • Це вдосконалення освітніх структур, систем і методик для забезпечення потреб всіх дітей;
  • Це частина великої стратегії по створенню інклюзивного суспільства;
  • Це динамічний процес, який знаходиться постійно в розвитку.

Інклюзивна освіта базується на таких принципах

  • Цінність людини не залежить від її здібностей і досягнень.
  • Кожна людина здатна відчувати і думати.
  • Кожна людина має право на спілкування і на те, щоб бути почутою.
  • Адаптація системи до потреб дитини, а не навпаки.
  • Справжня освіта може здійснюватися тільки в контексті реальних взаємостосунків.
  • Всі люди потребують підтримки і дружби ровесників.
  • Задоволення індивідуальних освітніх потреб кожної дитини.
  • Визнання спроможності до навчання кожної дитини та, відповідно, необхідність створення суспільством відповідних для цього умов.
  • Залучення батьків до навчального процесу дітей як рівноправних партнерів       та перших вчителів своїх дітей.
  • Командний підхід у навчанні та вихованні дітей, що передбачає залучення педагогів, батьків та спеціалістів.
  • Складність завдань повинна відповідати здібностям дитини.
  • Рівний доступ до навчання у загальноосвітніх закладах та отримання якісної
  • освіти кожною дитиною.
  • Подолання потенційних бар'єрів в навчанні.

Інклюзивна освіта є підходом, який допомагає адаптувати освітню програму та навчальне середовище до потреб учнів, які відрізняються своїми навчальними можливостями.

Переваги інклюзивної освіти:

для дітей з особливими освітніми потребами:

  • Завдяки цілеспрямованому спілкуванню з однолітками поліпшується когнітивний, моторний, мовний, соціальний та емоційний розвиток дітей.
  • Ровесники відіграють роль моделей для дітей з особливими освітніми потребами.
  • Оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально.
  • Навчання проводиться з орієнтацією на сильні якості, здібності та інтереси дітей.
  • У дітей є можливості для налагодження дружніх стосунків зі здоровими ровесниками й участі у громадському житті.

для інших дітей:

  • Діти вчаться природно сприймати і толерантно ставитися до людських відмінностей.
  • Діти вчаться налагоджувати й підтримувати дружні стосунки з людьми, які відрізняються від них.
  • Діти вчаться співробітництву.
  • Діти вчаться поводитися нестандартно, бути винахідливими, а також співчувати іншим.

для педагогів та фахівців:

  • Вчителі інклюзивних класів краще розуміють індивідуальні особливості учнів.
  • Вчителі оволодівають різноманітними педагогічними методиками, що дає їм змогу ефективно сприяти розвиткові дітей з урахуванням їхньої індивідуальності.

Спеціалісти (медики, педагоги спеціального профілю, інші фахівці) починають сприймати дітей більш цілісно, а також вчаться дивитися на життєві ситуації очима дітей.

e-max.it: your social media marketing partner
Жидкости porsche еще здесь.
Яндекс.Метрика