Зв'язок
  • VIVAT переможцям!

    VIVAT переможцям!

  • «Будь заощадливим і бережи те, що маєш!»

    «Будь заощадливим і бережи те, що маєш!»

  • Семінар-практикум для вчителів інформатики

    Семінар-практикум для вчителів інформатики

  • Семінар-практикум  вчителів французької мови

    Семінар-практикум вчителів французької мови

  • Нові досягнення юних математиків

    Нові досягнення юних математиків

VIVAT переможцям!

0987654321Вислів "To be smart!" або "Будь розумним!" насправді став девізом учнівської олімпійської збірної у 2017 році. Починаючи з 20 березня по 7 квітня проходили Всеукраїнські учнівські олімпіади. 51 учень міста Чернівці гідно захистили честь області на Всеукраїнському рівні. За попередніми результами наші учні здобули 27призових місць, що на сім більше порівняно з минулим навчальним роком. Приємно, що серед них є чотири дипломанти І ступеня. Найбільш вдалими є виступи учнів на олімпіадах з фізики та хімії - по чотири призових місця; з математики, астрономії, французької мови - по три перемоги. Відкриттям року стала учениця 8 класу Чернівецького ліцею №1- Цепілова Олександра, яка вперше взяла участь у олімпіадах Всеукраїнського рівня і здобула два призових місця - з математики та фізики. Два дипломи третього ступеня з фізики та астрономії також виборов учень Чернівецької гімназії №5 - Качур Артур. Отже, не зважаючи на обмеження у кількості учасників IV етапу через брак фінансування, учні нашого міста достойно презентують свої знання та результати тривалої роботи їх вчителів-тьюторів.

e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

«Будь заощадливим і бережи те, що маєш!»

CIMG0292В ДНЗ №1 оголошено «Тиждень енергозбереження» під час цього періоду проходив конкурс дитячих робіт. Діти в своїх роботах зображували економне використання світла, води і газу.
Так, малята середньої групи разом з вихователями Пасер М. Я. та гномом-економом подорожували по різних державах світу ознайомлюючись з їх валютою. Залучивши батьків до сюжетно-рольової гри «Супермаркет» дорослі взявши на себе роль покупців, а малята були адміністраторами, менеджерами, касирами.
Діти румуномовної групи з вихователем Панфіловою В.Д. показали знання з економічного виховання у формі гри. Відвідуючи «Мінімаркет» малята грали з великим задоволенням та бажанням.
Старші дошкільники з вихователем Н.І. Зегрею продемонстрували справжніх заощаджувальників різних ресурсів. При цьому використовували багато прислів′їв, приказок, художнього слова. Великим враженням у дітей залишився екскурс - огляд філіалу ПриватБанку. Керуюча віділенням Приват Банку ознайомила з роботою і різними функціями банківських справ.
З батьками, які були присутні проведено анкетування: «Бережи, заощаджуй і цьому сам навчай інших».
Завідувач ДНЗ №1 Н.В.Бойко.
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

Семінар-практикум для вчителів інформатики

image-0-02-05-4103eb1c1f0c5a4bd8c3afbe1efe7f8da7e32b7f21af049ed72c95f20f7220bf-V
Ми позбавляємо дітей майбутнього,
якщо продовжуємо вчити сьогодні так,
як вчили цьому вчора.
Джон Дьюн
29 березня 2017 року на базі Чернівецької гімназії № 5 відбувся семінар-практикум для вчителів інформатики з проблеми: «Використання інтерактивних методів навчання на уроках інформатики».
Семінар відкрила методист ММЦ закладів освіти управління освіти Чернівецької міської ради Терлецька Інна Дмитрівна, яка обґрунтувала актуальність та перспективність вибраної проблеми. Директор школи Мінакова Тетяна Георгіївна представила навчальний заклад та кафедру вчителів інформатики.
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

Семінар-практикум вчителів французької мови

29.03.2017 р. на базі Чернівецької гімназії №3 відбувся семінар-практикум вчителів французької мови на тему "ЗНО – підвищення рівня освіти та забезпечення реалізації конституційних прав випускника на рівний доступ до якісної освіти".
DSC 0191
Лакуста А.І. ознайомила присутніх з матеріалами обласного семінару-тренінгу вчителів французької мови з питань підготовки учнів до складання ЗНО з французької мови. Про формулу успішного проходження тестування, переваги і слабкі місця тесту говорила заступник з НВР гімназії Павлюк М.І.
Шість кроків успішної здачі ЗНО запропонувала методист ММЦ Недужко Л.М. Корисним досвідом багаторічних апробацій тестових завдань ЗНО з французької мови на базі гімназії №3 поділилась Провальська Г.М.
e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...

Нові досягнення юних математиків

2IV Київська відкрита олімпіада з лінгвістики відбулася 11-12 березня на базі спеціалізованої школи № 52 в місті Києві. Олімпіада традиційно проходила в два тури: особистий і командний. Командний тур пройшов у суботу, 11 березня, і в ньому взяли участь 44 команди. Особистий тур відбувся у неділю, 12 березня, окремо у двох заліках: для молодших класів (6-8 класи) і для старших (9-11 класи).

e-max.it: your social media marketing partner
Детальніше...
Previous
Наступна
+ 1
0

Робочий навчальний план школи — чи не найголовніший річний документ загальноосвітньої школи.
Презентуємо алгоритм конструювання, узгодження й аналізу робочого навчального плану школи.
Ключові поняття: базовий та типовий навчальний план школи, робочий навчальний план школи, інваріантна та варіативна складові навчального плану.

Структура публікації

1. Алгоритм роботи над робочим навчальним планом школи.
2. Пам’ятка для аналізу навчального плану.

Алгоритм роботи над планом школи

1. Опрацювати державний базовий навчальний план, нормативні документи, що регламентують діяльність адміністрації освітньої установи при конструюванні навчального плану школи.
2. Створити робочу групу (групи) для здійснення роботи з підготовки навчального плану, до складу якої доцільно включити членів адміністрації школи, керівників її структурних підрозділів, окремих учителів та учнів.

Задачі групи

• аналіз змісту нині діючого навчального плану;
• вивчення пропозицій щодо змісту варіативної складової навчального плану;
• вивчення пропозицій щодо кількості годин, що відводяться на ту чи іншу навчальну дисципліну (курс);
• оцінка кадрових і матеріально-технічних ресурсів;
• визначення мети введення у варіативну складову навчального плану тих чи інших курсів із погляду:
- регіональної комплексно-цільової програми розвитку освіти (за її наявності);
- програми розвитку освітньої установи.

3. Сконструювати інваріантну складову робочого навчального плану школи, включивши до неї обов’язковий компонент державного освітнього стандарту.
4. При конструюванні варіативної складової навчального плану варто враховувати:
• пропозиції робочої групи, учнів, їхніх батьків щодо використання даної частини навчального плану;
• регіональні та місцеві особливості, традиції, які необхідно врахувати в робочому навчальному плані;
• специфіку та спрямованість освітньої установи.
Варто пам’ятати, що години варіативної складової можуть використовуватися для організації факультативних, групових та індивідуальних занять, консультацій тощо.
Години, відведені в освітній установі на факультативні заняття, дозволяють розширити освітні можливості робочого навчального плану.
Вони можуть бути використані з метою:
• розширення змісту освіти відповідно до типу та виду реалізованої освітньої програми;
• уведення регіональних факультативних курсів;
• уведення курсів, що задовольняють освітні потреби учнів.
Усі факультативні курси повинні мати достатній програмно-методичний супровід. Окремі предмети та курси, забезпечені авторськими програмами, можуть бути включені в навчальний план школи за наявності:
• професійного експертного висновку;
• учителя, який пройшов підготовку для роботи із запропонованої програми;
• необхідного навчально-методичного забезпечення (відповідного узгодження з головним управлінням освіти і науки. — Ред.).
5. При формуванні інваріантної та варіативної складових навчального плану варто вказати:
• обов’язкове навантаження на учнів, котре являє собою суму годин, зазначених у рядках «Обов’язкові заняття, що складають ядро загальної освіти» та «Обов’язкові заняття за вибором»;
• гранично припустиме навантаження на учнів, що являє собою суму годин, зазначених у рядках «Обов’язкове навантаження учнів» та «Факультативні, групові й індивідуальні заняття».
6. Обговорити версії навчального плану:
• на засіданнях управлінського апарату школи;
• на засіданнях науково-методичної ради (за його наявності), методичних об’єднань і кафедр.
7. Організувати попереднє комплектування школи кадрами відповідно до навчального плану.
8. Узгодити навчальний план з органом управління освітньою установою.
9. Затвердити робочий навчальний план на засіданні педагогічної ради.
10. Проінформувати орган управління освітою про наявні вакансії та можливості по їхньому заповненню.
11. Проінформувати педагогів, які працюють в освітній установі, про майбутнє навчальне навантаження.

Пам’ятка для аналізу навчального плану

Робочий навчальний план школи має включати:
• вимоги з наповнення основних компонентів (державного, регіонального, шкільного);
• номенклатуру предметів;
• визначення навантаження за визначеними предметами (поглиблення) та циклами (профільність);
• оптимальні рівні загального навантаження учнів (від щадного до досить напруженого).
Крім цього, необхідно розглянути навчальний план з урахуванням рівня підготовки учнів (від планів для класів обдарованих дітей до планів класів компенсуючого навчання).
Робочий навчальний план повинен відповідати таким вимогам, як:
• повнота (забезпечення широти розвитку особистості; урахування регіональних і національних освітніх, соціокультурних та інших потреб, наявність і розвиненість відповідних компонентів);
• цілісність (необхідність і достатність компонентів, їхній внутрішній взаємозв’язок);
• збалансованість (раціональний баланс між державним, регіональним і шкільним компонентами; між циклами предметів, окремими предметами; між обов’язковими предметами та предметами за вибором);
• наступність між ступенями школи та класами (роками навчання);
• відповідність реальному часові (необхідна гнучкість плану, наявність резервів навчального часу, відсутність перевантаження учнів тощо);
• «прорахованість» (чітка усвідомленість спрямованості плану, його особливостей, сильних і слабких моментів, реальних можливостей, сучасність, можливі перспективи розвитку).
При аналізі плану доцільно відповісти на такі питання:
• На підставі яких нормативних документів, інших джерел складався робочий навчальний план школи?
• Чи зберігається в навчальному плані в необхідному обсязі зміст, що є обов’язковим на кожному ступені навчання?
• Наскільки доцільно та результативно використовується шкільний компонент?
• Чи відповідає зміст навчального плану основним цілям освітньої установи (особливо важливо для інноваційних установ), чи відбиває специфіку освітньої програми, реалізованої в освітній установі?
• Чи орієнтовані структура та зміст плану на розвиток цілісного світогляду та підготовку школярів до сприйняття й освоєння своєчасних реалій життя (наприклад, наявність курсів екологічної правової, економічної, психологічної, професійної спрямованості)?
• Чи має навчальний план необхідне кадрове, методичне, матеріально-технічне та інше забезпечення?
• Чи реалізується навчальний план школи в повному обсязі (і якщо ні, то чому)?
• Чи відповідає обов’язкове та гранично припустиме навантаження учнів у даній освітній установі на кожному ступені освіти нормативно визначеному?
• Чи мають регіональні, авторські курси достатнє навчально-методичне забезпечення?

Самоосвітні завдання

1. Проаналізуйте, чи існують розбіжності між алгоритмом складання робочого навчального плану шкіл Росії та України.
2. Візьміть чистий аркуш і розділіть його на дві частини. Пригадайте та до першої частини занесіть усе позитивне, що ви відзначили при конструюванні робочого навчального плану школи, а до другої — усе негативне.
3. Надішліть до редакції нотатки, а ми, виокремивши найбільш типові утруднення у плануванні діяльності школи, запросимо фахівців для кваліфікованих відповідей.

А. Моісєєв, О. Моісєєва
„Практика административной работы в школе”
„Підручник для директора” 2006

e-max.it: your social media marketing partner